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成在计算,常抓不懈!——记南小四数组计算研讨会议

记南小四数组计算研讨会议

作者:朱思远  文章来源:  发布时间:2021年06月09日  点击数: 次  

成在计算,常抓不懈!
                      ——记南小四数组计算研讨会议

《数学课程标准(2018年版)》的课程目标中指出,通过数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。其中掌握必要的运算技能,是掌握数与代数的基础知识和基本技能的目标之一。由此我们小学数学教师们尤为重视计算教学与练习的落实。

5月25日下午,南海实验小学四数教研组开展了针对计算教学与计算巩固的研讨会议。会议从日常四年级的教学与测试中分析大家一致认为抓好计算教学仍然是数学教学的重点,是需要着力下功夫的教学板块于是四位教师就今后如何提高学生计算正确率展开讨论和协商,并制定以下计算教学与练习的对策。

(一)正确理解算理,有效掌握算法。

1.理解算理,掌握算法是学生计算正确的前提。在四数计算中,学生要学到三类数的计算——整数中、小数和分数,这三类数都要进行四则运算——加、减、乘、除,每一类数的每一种运算都有自己的算理和算法。熟练掌握各类数的每一种运算法则,是计算准确的基础。学生必须明确算理,更要熟练掌握算法,才可以正确完成计算,从根本上降低计算错误率。

2.及时反馈分析典型错题,纠正巩固算法。对于课后独立作业中,无论是口算、笔算、估算等出现典型计算错误,都是因为学生普遍性的计算问题,或算法的不稳固,时而出错时而正确。这时教师不应该只让学生个别订正就过去了,应当归类这些错题,在练习课或复习课中及时地有针对性地反馈分析,使学生们对自己或对别人的错题引起重视,深入认识,有则改之无则提醒,掌握正确的算法,避免发生类似错误。

(二)坚持计算训练,常抓不懈

长期的计算训练包括坚持进行口算、估算、笔算、递等式计算、简算训练。

1.首先加强口算能力,教研组从一年级开始就采取每周口算训练。每周一下发一张视算纸,每周周五上交。现在中段计算较为复杂,日常作业中已有口算练习。于是口算训练精简为课前三分钟可以进行听算口算练习教师出题,学生抢答,也可以教师出完题后,学生举手回答,培养学生脑中进行计算训练,提高心算能力。为递等式、笔算等计算打下基础。

 2.每周一测教研组依旧保持每周一测的传统,根据测试结果,了解学生各类掌握计算情况,方便查漏补缺,针对性纠正错题,巩固计算方法。计算检测与练习内容,根据每周学习的知识点进行更新,具有针对性,期末加以综合性计算检测。

 3.适当布置家庭计算分层作业:针对计算弱的学生,每日进行针对性计算练习4至8题,加以巩固各类计算方法。

 4.养成良好的计算习惯:对于减法、除法计算时常用加法、乘法进行快速检验;遇到较难的计算,打草稿于草稿本上;遇到进位和退位要认真仔细等等。

提升学生计算能力教学不是一朝一夕的事,常抓不懈才是硬道理!