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三年级Let’s talk情境教学模式探究

作者:小学英语教研组  文章来源:  发布时间:2021年03月30日  点击数: 次  

为了助力新教师的快速成长,提高新教师的教学业务水平,3月25日上午第二节课,胡彬老师和三(6)班的学生们共同为我们呈现了一堂丰富多彩的英语课Unit3 A Let’s talk & Draw and say。

课前,胡彬老师与同学们互相问侯,播放了一首本单元的歌曲,和同学们一起吟唱Let’s chant,动听的旋律和充满活力的歌唱使同学们伴随着轻松、愉悦的心情迅速进入学习状态。课堂上,胡彬老师运用师生问答、对话、表演、歌曲、游戏等多种形式展开教学活动,教学目标明确,重难点突出,较好地调动了学生学习的积极性和参与度。此外,胡彬老师充分利用了学习共同体这个学习资源,让学生们拥有多种学习与合作的方式,包括个人学习,同伴合作以及小组合作等,使得学习不再局限于个人的活动,学生们通过互相交流、对话、角色扮演等与他人合作学习,使得学习方式多样化,提高了学生的课堂参与度和学习效率。

作为入职未满一年的新教师,胡彬老师这堂课也存在一些不足。课后,全体英语组教师与胡彬老师共同探究三年级Let’s talk情境教学模式。胡彬老师虚心向组内其他听课的老师请教本次课堂上的不足之处,组内老师们就如何提高学生的课堂参与度以及如何让学习共同体的练习更加高效等方面提出了一些建议。

  胡彬老师认真听取了老师们的听课建议,3月26日上午第二节课在三(5)班就同样的教学内容再次呈现了一节课。老师们认为胡彬老师这次的课堂相比上次有所进步。本次教学活动结合学生实际,学生在情境中习得了关于动物的新词汇和简单的描述动物外形特征的句型,是一次有意义且有效的探究活动。