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构建学习共同体 提高词汇教学有效性 --英语教研组开展“指向高阶的学习共同体”三年级词汇教学研讨活动

作者:南海实验小学英语组  文章来源:  发布时间:2020年12月15日  点击数: 次  

为了进一步推进教育教学改革,从“学科核心素养培育”和“教师专业发展”的改革要求出发,对教育教学进行深入探索,对教学中存在的突出问题开展针对性的研讨,1210日,英语组进行了“指向高阶的学习共同体”指导下的三年级词汇教学探究,由董柯邑老师主持。

 学习共同体实际上就是学习伙伴联盟。课堂上的四人学习小组构成”微型学习共同体“,这个集体类似于《西游记》中唐僧师徒的团队,成员有四人,实际上包含三个层次:强、中、弱,教师成为共同体的编外成员,也是成员之一,同时是监察者和帮助者。这实际上是一种合作学习方式,是小组学习的升华,是一个微型的学习生态系统。在小学英语课堂实践“指向高阶学习共同体”,有利于建设“活动、协商、合作”的生本学习型课堂,是一道亮丽的课堂风景。

 在此次教研活动中,董老师带领大家一起研讨了“高阶学习共同体”多少人合适、谁来当组长、座位怎么安排等运行高阶学习共同体的六个关键问题。老师们边学习新的理论知识、边结合日常教学经验进行思考与交流。从新理念的落地,到新教学方法的使用;从有效利用课程资源,到设计切实可行的教学内容等,交流现场气氛热烈,彼此之间相互学习,相互促进,相互提升。

  这次教研活动开展得很成功,具有较强的针对性和实效性。老师们都颇有受益,通过这次活动,让他们对“指向高阶的学习共同体”引领下的中段词汇教学有了更深入的理解和认识,有了上好词汇课的信心,并有了对词汇教学的下一步研究方向。我们期待着下一次的精彩教研活动。