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【品牌孵化】聚焦“两学”理论,借助课堂观察深化品牌创建

作者:教师发展处  文章来源:  发布时间:2020年09月27日  点击数: 次  

一:理方案、谈意见,精确论证

2020年上半年,我校的《指向高阶的学习共同体创建》成功获评第二批新区教育品牌孵化项目。同年7月,新区教育品牌孵化培育项目开题论证会在我校召开,舟山教育学院规划科戴建明科长莅临指导,我校领导和各学科组教研组长参加了会议。在开题论证会上,教师发展处翁建英主任详细解读了品牌孵化培育项目方案,戴科长对该方案作出深入指导。朱思远老师作为项目实施教师代表在会议上发言并表决心。周珊珊副校长和张秋虹校长依次作出重要讲话。

随着新学年的到来,为了进一步强化我校新区教育品牌孵化培育项目,推进和完善学习共同体的创建,大力提升学校育人质量,促进教师专业发展,深化课堂教学改革,学校于近期多次召开学校品牌孵化培育项目《指向高阶的学习共同体创建》推进会。

二:研细节、磨措施,精准推进

202093日上午,学校召开行政层面的推进会。学校张秋虹校长、周珊珊副校长,教师发展处翁建英主任、教学管理处徐飞主任、孙妍英副主任、周洁副主任参加本次会议。

会上,翁主任结合前两年学校的学习共同体建设、项目研究的背景和意义以及在推进过程中所面临的问题,详细解读了本学期品牌孵化项目的具体实施方案,并提出需要相关部门、学科组和备课组协助配合项目推进。

徐飞主任、周洁副主任和孙妍英副主任分别就语文学科、数学学科和综合学科依次发表具体的推进措施。徐主任结合上一学年课堂观察过程中发现的语文学科共性问题,提出在不同学段推进学习共同体时要有所侧重,并以学习共同体来促进学生敢于质疑、协同推进、深度读等语文思维品质提升。周副主任计划数学学科将结合明优导师工作坊和教研大组校本研训活动,开展示范引领课,给尝试探究中的青年教师更好的思路指引,老师们通过观摩课也将对学共体课堂教学模式有新的认识。孙副主任提出美术、音乐、体育学科学习共同体创建需要一个引路者,确实有效地指引学科教师开展活动并引导学生确立小组共同目标。

周副校长从课堂观察的目的、焦点和深度三方面发表讲话。周副校长指出观察的目的是自我反思,反思自己的行为;观察的焦点是学生完整的学习历程;观察的深度是探究学生的真实世界;课堂的组织形式不是核心,学生活动才是核心。

最后,张校长做总结发言。张校长提出要巧用预习单、学习单和练习单来培养学生的自主学习能力从而加强学习共同体的建设。并对观察员老师在课堂观察时提出更高的要求,要带着自己的教案去听课去观察,提醒观察员老师要多关注弱势学生和弱势小组。

三:齐交流、展未来,协同推进

2020918日,全校范围的推进会在总校报告厅召开。南海实验小学全体教师参加会议,总校陆熊校长、张艳君副校长、课程中心林益挺主任、郁柳英副主任、李亚玲副主任莅临指导。会上,翁建英主任向老师们细致地介绍了“指向高阶的学习共同体创建”的背景和推进方案。翁主任总结了上一阶段学习共同体创建成效,肯定了老师们都已建立起学共体创建的意识,领航学科的研讨活动开展有序、有效,学生之间的合作能力切实得到了提高。接着,翁主任分析了在推进过程中仍然存在的问题,并以此为出发点提出本学期的推进要点是以“两学”为支撑,探索各年级同桌帮学、异质分组和同质分组的有效性,并形成典型教学设计和实践课例。最后,翁主任还一一说明了推进路径和具体工作,并激励老师们齐心协力,同舟共济,尽自己的力量去有效推进学习共同体的创建。

 “万人操弓,共射一招,招无不中”南海实验小学的全体老师们都将认真学习并执行新学期培育项目实施方案,贯彻落实推进会的会议精神,在学习共同体创建过程中求实效求发展求突破,不断赋予品牌培育项目新的活力,切实改善学生的学习方式,促进教师的专业发展和学校合作文化的形成。