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【教研在线】专业引领前行 携手助力成长(语文篇)

——南海实验小学明星教师工作坊课例研讨活动

作者:教学管理处  文章来源:本站原创  发布时间:2020年06月30日  点击数: 次  

为激励全体教师,以点带面积极推进各学科的学习共同体建设,南海实验小学开展了以明星(优秀)工作坊教师引领带动校骨干教师,以明星教师工作坊为平台,进行专题性的课例研究探讨活动。

徐飞明星教师工作坊开展了语文 “1+x”阅读教学的课例研究的研讨活动。工作坊的桂平圆老师两执教《芦花鞋》一课。桂老师以单元首篇课文“1”, 讲授单元核心知识点、训练单元核心能力点,把《芦花鞋》一课作为“X”巩固单元核心知识点和能力点,运用单元中的核心表达形式训练口头及书面表达能力,迁移内化策略,由《芦花鞋》推演至曹文轩先生别的作品,让学生的语文素养随着阅读增量、学习升级而得到培养和提升。

工作坊成员陈娜、马阿娜、陈惠女、贺要波及四位年轻老师乐孜星、夏芝聪 、黄梦嫣和贺存珍带着课堂观察的任务走进课堂,从深度思维培养、语文要素、教师表现、学生总体表现、学生个体表现和小组合作情况等多个角度进行了专业观察和记录,并为大家呈现了精彩的发言。陈娜老师先是定义了深度思维,然后结合《芦花鞋》的学生课堂表现从高阶问题、思维可视化、思维结构化和追问四个方面进行观察汇报;马阿娜老师从指向层次、时间安排合理程度、深入思考情况、单元语文要素的达成程度四个方面进行了观察汇报;陈惠女老师特别就情感渲染、时代背景等方面点评了桂老师这一课,并给予了高度的评价。最后徐飞老师详细解读了“1+X”阅读教学策略的推进方案,强调教学要站在单元组的角度,确保学生语文要素的真正获得。另外结合深度思维培养和学习共同体运行做出了相应的指导。

包柳燕明星工作坊基于小学低年级写话是学生写作的重要启蒙阶段和实际教学中遇到的两难问题为背景,开展了低段写话课例研讨活动。由罗佳益老师两度执教了《祖先的摇篮》一课。罗佳益老师通过做动作,换词对比让学生体会诗歌语言的准确,以看图说短语的游戏让学生积累丰富的动词短语,以想象融入情感,融情感带入朗读,指导学生进行声情并茂地朗读,还以诗歌仿写的方式让学生也体验了一把小诗人,让孩子沉浸于祖先们在原始森林自由快乐的生活中。

观察员老师方静静、王凤、惠佳、贺存珍、乐孜星、王诗雨从学生整体表现、教师表现、学生个体表现,学生朗读情况、仿写情况和教育学心理学的两学知识角度进行了专业的观察和记录,并发表了独到的见解。最后,包柳燕老师从加强积累,充实语言库存;仿写入手,规范运用语言;填补空白,激发创造火花;看图写话,学会观察与想象;日记领路,写真事抒真情五个方面入手,谈如何使学生的写话水平稳步提高,进一步提高学生的语文素养。

明星教师工作坊活动,以校为本、聚焦课堂,通过课堂观察实践反思、同伴互助、示范引领,探究新型学习共同体的典型教学设计与典型实践课例,实践探索和谐的师生关系、良好的生生合作以及密切协作的师师关系。让明星教师工作坊真正成为教师成长的园地资源辐射的中心,教学研究的基地,从而促进教师的专业化发展,带动教师队伍整体素质的全面提高。