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生本对话 激发思维

——记新型学习共同体背景下五年级英语对话教学研讨活动

作者:英语组  文章来源:  发布时间:2020年06月09日  点击数: 次  

为进一步探究对话教学策略及实施,深化新型学习共同体建设,提升高段学生综合语言运用能力,促进学生思维品质的发展。今日,我校英语组开展了新型学习共同体背景下五年级英语对话教学主题教研活动,本次教研活动通过课堂教学、课例研讨等方式进行,李亚玲老师先后在五(2)班、五(1)班执教两节公开课,全体英语教师参加研训。

李老师执教课题为Unit 5 Part B Let’s talk,通过情境创设、任务驱动、问题启发等方式,循序渐进、由点到面、环环相扣引导学生深入学习。课堂上,首先通过歌曲Animas are everywhere和游戏Whose dog is it?激活旧知,营造良好的学习氛围,为新授学习做好铺垫;接着,通过创设Sam likes Chen Jie’s dog very much, so today he comes to Chen Jie’s home的情境引导学生通过猜测问题、提出问题、学习问题、回答问题等步骤激发学生思维,设置Listen and answer, Listen and tick, Watch and answer, Think and guess, Read and act等教学环节,帮助学生学习对话、理解对话、读懂对话、表演对话和创编对话;再次,通过任务驱动方式,结合情境Sam is at the park with Fido和The next day, Chen Jie is at Sam’s home的设置,开展学习共同体小组活动,启发学生思维广度与深度,续编和创编文本对话,在生生对话、师生对话中进一步促进学生语用能力提升,进一步促进思维品质提升。

本节课,李老师充分发挥生本对话“牵线人”的作用,在学生与文本之间搭建有效沟通的“桥梁”,引领学生从情境走进文本,从文本走进生活,在生本对话中引导学生内化知识,学以致用。课后,英语组开展教研活动,就对话教学的策略及实施、学生英语学科素养提升、新型学习共同体建设等方面深入探讨,教研氛围浓,引人启发深。

次日,李老师结合组内研讨意见进行整合修改后,在五(1)班进行第二次执教,教学中更加注重有效问题的提问、思维能力的培养、对话活动的多样、评价方式的多元,课堂教学效率高效,学生能力提升明显。

对话教学是小学英语教学的重要文体,也是促进学生思维能力发展的重要载体。本次教研活动,引发每一位教师在对话教学、思维激发、生本理念等方面的深入思考,激发每一位教师在今后的教学中不断思考、实践、总结和创新,以此培养学生学科素养,提升学科教学质量。相信在持续不断的实践与研究中,我校英语教学将更进一步、更深一层、更高一楼!