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让两地学生同步学习,快乐交融——记一年级语文组开展“互联网+义务教育”同步课堂活动

作者:一语  文章来源:  发布时间:2020年06月03日  点击数: 次  

2020年5月27、28两日,“互联网+义务教育”之城乡同步课堂系列活动在南海实验小学微格教室开展。本次活动由一年级语文组老师精心组织和安排,一(2)班严千涵老师和一(5)班夏芝聪老师两位青年教师分别执教课文《荷叶圆圆》的第一课时和第二课时。该活动旨在充分利用教育大数据促进精准教学,加强我校和普陀山学校之间的交流,分享学科教学经验,互相学习、互助交流,同时充分提高了我校青年教师的执教能力。

要上好一堂课并非易事。课前,两位老师进行了一次次试教,同教研组的老师们一次次参与磨课,反复修改上课教案。

                    

课中,两位老师利用视频和图片,让孩子们在童真童趣里感受到了夏天的美好。严老师积极和普陀山学校的孩子们互动,将课文中的优美语句进行拓展,提高学生的口语表达能力和朗读能力。夏老师则通过让学生进行角色扮演的方式去朗读,激发学生的朗读兴趣,去感受小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的高兴心情,并在朗读中自然流露,在读中获得思想启迪和美的享受。两位老师都能够全面关注两校学生学习的状态,鼓励大家积极参与课堂互动。两校学生虽然没法面对面进行交流,但课堂气氛非常活跃,孩子们乐在其中

                                                                                  

本次课程中,有个亮点可圈可点,那就是师生之间的真诚倾听得到充分的体验与实践。低年级课堂教学中,要特别重视学生倾听习惯的培养,这也是我们学校孵化品牌学习共同体建设中一直在重点关注的问题。这次活动中,两位老师很好地抓住了这一重点,对于教师提出的问题,学生只有认真倾听了,才能够做出正确的回应。例如,夏老师的课堂中,通过引导学生仔细听老师读句子“一朵朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”两句,比较哪句更生动传神,听完来体会叠词的作用;严老师则通过长句子朗读指导,让两位同学在一问一答中,学会倾听他人的问题。此外,倾听其实是一个双向的过程,不仅学生要倾听,教师也是如此。互联网课程会比平时的课程挑战更大一些,教师需要在倾听自己班级学生回答的同时,关注普陀山学校学生的回答情况,及时做出课堂反馈。两位老师表现了更多的耐心与专注。

课后的交流反思是活动的重要组成部分。课程结束后,老教师们分别给出了宝贵的建议,告诉青年教师们教学要善于变通,更多的关注课堂生成,将知识点巧妙融入教学环节中,并强调了一些关于倾听的细节,为后续的深度学习提供借鉴。而青年教师们也纷纷交流了自己的听课感想“语文课堂中,要富有趣味性,才能更加吸引孩子们的注意力”;“在今后指导朗读的教学中,要循序渐进,由词到句,逐步拓展”“在长文本阅读教学课堂环节设计要具有连贯性”,点点滴滴,收获满满。

                         

同步课堂不仅仅是技术上的飞跃,也是资源上的共享,可以说是一种全新的上课方式。相信在“互联网+”教育大平台目标引领下,学校的教育教学品质必将有所提升。