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让计算不再成问题——三年级数学组关于提高计算能力策略的会议

三年级数学组关于提高计算能力策略的会议

作者:  文章来源:  发布时间:2019年12月31日  点击数: 次  

                                                 让计算不再成问题——三年级数学组关于提高计算能力策略的会议

2019年12月12日,学校教导处对全校学生进行了口算测试。我们三年级段八个班级的测试结果显示,班级平均分最高97.6分,最低94.3分,年级段平均分95.8分,离学校预期目标96分还有一点差距。 

这个成绩总体还是良好的,但还是存在着不少的问题。 12月20日,我们三年级全体数学教师召开教研组会议,大家分析原因,寻求策略,纷纷献计献策,决心在2020年1月8日的口算同难度测试中有一个更大的突破。首先每位老师都为自己任教的班级确立了新的目标,保持现有的合格率,争取优秀率与平均分有所提高,并力争年级段平均分达标。随后为了在下一次的口算达标 有所突破,我们组除了坚持以往的一周视算口算,还确定了以下策略和措施:1.认真分析和订正错题。 根据孩子们卷中出现的错误,分析共性错误和个性错误,使孩子们知道自己错误所在,使之在今后不出现同样错误,诸如加减法进位退位搞错的问题;还有孩子将中间过程中的2+3算成6,2+5算成10,这些都是学了乘法后的负迁移造成的错误;也有的孩子会将数字看错看重,例如286+54=840,把第二个加数变成了554。老师们 收集典型错题、在课堂上分析纠错,鼓励孩子们自己建立错题档案本,进行错题收集,并把错题作为练习题出进每周一张的口算练习纸中,达到消灭错题的效果。 2.零敲碎打、集腋成裘充分发挥班级数学小助手作用,利用早自修或者午休碎片化时间,把学生的易错题进行重复性的练习,并对于全对的孩子拍照在班级群里表扬,或发喜报激励。

 一周一练坚持不懈,我们组内从开学以来坚持一周一练一测口算,教研组内教师轮流选题编辑口算,周一发下去,周五或下一周进行口算测试。孩子们根据自己的实际情况选择口答或笔答,全对的孩子进行贴笑脸鼓励,不达标的孩子继续练习,可以申请重测。

计算能力的提高不是一朝一夕的事情,通过老师和孩子们的共同坚持努力,1月8日的期末计算测试中相信孩子们的口算成绩能更上一层楼。