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两个集合遇重叠,韦恩图来巧解答——三年级数学组开展“互联网+同步课堂”教学展示活动

三年级数学组开展“互联网+同步课堂”教学展示活动

作者:朱思远  文章来源:  发布时间:2019年10月21日  点击数: 次  

两个集合遇重叠,韦恩图来巧解答

——三年级数学组开展“互联网+同步课堂”教学展示活动

10月11日上午,南海实验小学的朱思远老师和三(4)班的学生与普陀山结对学校的三年级学生一起上了一堂数学同步课堂《数学广角——集合》。

在上这节“互联网+同步课堂”前,朱老师及三年级数学教研组进行了认真讨论和备课,并在三(6)班进行试教磨课。教学管理处周洁副主任也参与了听课,并给予了宝贵建议。

上课前朱老师有序组织两边学校的学生互相问好,用“我既是谁的朋友又是谁的朋友”请两边的学生选择自己的两位朋友进行介绍,开启课前谈话。交流效果良好,既营造轻松愉快的课堂氛围,又为后面的重叠问题做铺垫,拉近了两校师生间的距离。  

      

课上,朱老师先用“熊大”“熊二”共邀朋友观影的脑筋急转弯,引入课堂,渗透“重复”现象,然后引出生活中的重复现象一起和学生研究集合中的重叠问题。用最近的“运动会”报名情境展开研究。着重探讨了如何求解三(1)班报名“跳绳”和“踢毽子”一共有多少人的问题。学生尝试利用韦恩图解决问题,理解韦恩图的各部分所表达的意思、数据,尤其是“重叠部分”的意义,以及如何利用各部分数据来列式计算求“一共有多少人”。最后练习巩固韦恩图巧解重叠问题,并在延拓题中尝试理解两种集合的三种关系,除了有交集,没有交集,还有包含关系。

整堂课中,朱老师借助交互式电子白板,运用白板课件中的隐藏显示、移动姓名、揭开幕布、聚光灯容器、笔等功能,激发学生学习兴趣,牢牢吸引学生眼球,大大提高学生的课堂主动参与度。尤其利用隐藏显示功能,用不同颜色,逐步显示韦恩图的各部分板块,让学生速问速答,加深学生对韦恩图的认识理解,从而突破难点为以后巧妙解决各类重叠问题打基础。朱老师从课前的互动、故事引入、创设情境、速问速答游戏、练习巩固以及拓展思考等环节都时刻兼顾两所学校的学生。两所学校的同学们也很积极,上课认真听讲,积极参与课堂探究活动。课堂张弛有度,由浅入深,有基础有深发,整体课堂效果甚好。

课后,三年级数学教研组专门组织了时间进行课后探讨、反思课中的优缺点,为后面组内教师更好地展开授课做铺垫。

先进的互联网远程教学技术让我们走进了“互联网+同步课堂”,与隔海相望的普陀山岛上的孩子们进行了课堂互动、交流、一起探索,让结对学校的孩子们也积极参与到基于现代电子白板的交互式课堂中,体验现代课堂的时时交互、生生交互与师生交互性。今后会有更多的数学同步课堂进行交流,继续借助“互联网+义务教育”这一平台,开展校与校之间的师生互联共享。